阳光托儿所（6 / 13）

，起码我还有感觉，感受到香港自由失去的痛，能把这些痛写成这本书。

这次的运动看不见尽头，但我在托儿所的合约倒是快满一年了。说不舍吗，也是有的，就是你花时间记住每一个小孩的名字、x格、喜好，终於和他们打成一片时，过不了多久他们就会忘记你，想到这总会有淡淡的惆怅。我不是像林乔希一样的老师，不亲人，对於这些小朋友来说也算是过於冷淡，大概只有翔翔这种孩子才会愿意整天和我待在一起。不管过程多不完美，离别总是让人感伤的。

离别不是説走就走的，先前要把责任处理好。由於托儿所的每班人数不规律，临到毕业才转托儿所的小孩也有不少，所以一直没能预约大型场地举办毕业礼。只能租借其他小学的礼堂，举办小型宴会。从预约礼堂、计算人数、邀请嘉宾、联络是食品供应商一向都是老师们负责。据林乔希说，每年这个时候都会忙得团团转，但看到戴着毕业帽的小孩们懵懵懂懂地站上台，台下的家长感动地拍照时，又觉得一个月开始筹备的辛酸都值得了，毕竟这是他们人生中刊登公开信，呼吁国际社会关注香港的《逃犯条例》修订。有人迅速建立众筹平台和户口，令人鼓舞的9小时内便筹得670万，足够在13个国家的19份报章上刊登港人反送中的公开信。

众筹完成到登报si线之间，只有两日，之所以能够顺利完成是因爲没有大台。整个行动背後没有组织架构去框住每个人的行动，而是自发x的，因爲大家都有一个共同的目标，就是使世界各地的人都能从香港人的角度了解事情，而不只是以局外人的身份去理解。

所以短时间内，有人负责24小时打给世界各地报社；有人负责登报内容的小队，针对各国情况以当地语言书写稿件；有设计团队配合报纸要求，绘制了各种登报设计。

衆筹行动中，所有人均为「参与者」，这正正是全民民主的其中一个t现方式。在不断的争执、烟雾之中，香港人再次在绝望无助中感受岛团结的力量，试问哪一个国家的内部革命能够自发地推广至全世界？虽然衆筹登报的象徵意义大於实际意义，但能够反映香港人的团结和力量有多强大。

等我回忆了一遍，那边聊得开心的两人才注意到我。

「不是啦，我这份是上刊登。此次众筹目标是100万美元，但在开始後一小时已达标，总共筹得近181万美元。起因是香港在过往约70天发生无数人道灾难，归咎於警方於全港各区示威、引发多宗严重流血事件。

早在g20就发起衆筹的平台「freedohongkong」指出，今次广告旨在揭露香港警方涉嫌g犯的各种n权、n捕、怀疑违反《禁止酷刑公约》的罪行。更进一步，呼吁国际社会关注港人切身经历「文明社会中的不文明对待」，并继续支持港人抗争运动。

小岚接着说：「我已经看过台湾和美国的，就是德国的看不懂，不过我大学有略修了一下日文，加上之前你好像有提过你会日文，想着你应该会有兴趣，就叫helen的朋友多拿一份。」

我报以一个由衷的笑容，「谢谢。」

同时觉得这件事有点讽刺，最邻近我们的国家，也是最应该知情的中国，却没有这个机会去看看香港人衆筹登的公开信和广告。因爲中国政府不会让人们知道一些不能c控的咨询，他们应有的知情权也没有机会得到运用。如果他们能翻墙，爲什麽很多人只停留於駡战，而不去了解一下真正的状况呢?

在这个世代里，没有人能够再保存完全的中立。我们该保留的中立是当我们在支持某一方的观点时，仍然看看对家的理据，去理解爲何别人会持不同看法，再去讨论。每个人都有权力选择自己的立场，难免会有因意见不合而出现冲突的情况。但这不代表可以以此作人身攻击，甚至辱駡对方。人之所以被称爲高智慧生物，正是在於我们会思考，不会完全被情感所左右，可惜很多人都无法在风浪之中坚守这份理智。

只是香港人能够向世界传达声音，政府就跟坚决地要灭了反对声音的源头。有人说，要毁灭一个民族，必先摧毁其文化。这句话在中国的新疆和西藏得到了血淋淋的认证，没有人来得及了解，他们就已经被灭声了。在西藏高原的市镇上，几乎所有居民都是藏人，却完全没有可以学习藏语的地方。政府以推广汉语作同化藏人、维吾尔人和其他少数民族的一种手段，以教学制度推行的双语教育更使用汉语作为主要指导语言，藏语作爲外语来学，甚至没有机会去学。

当地语言及文化正在凋零，市民却被b屈服在现实之下。爲了去大城市谋生，汉语是其中一项必需的要求。中国政府曾经承诺中国种族区域更高的自治权，但当学生们仍在街头抗议，甚至超过140名藏人自残，政府仍可以大条道理地去控告藏族人的jg神领袖违反法律、扰乱社会、破坏和谐、甚至颠覆政府。

西藏的国际影响力不及香港高，在消息被屏蔽的状况下，很多国人根本不知道有这件事的发生。就算知情，他们也无能爲力，或是在政府的塑造下赞同藏族人守护文化的行爲是颠覆政权统治。

同样是香港，政府想跟着教育制度的手段来实行清洗语言。早在2014年，教育局已经在无咨询底下推行普教中，大约71小学设普教中班别。两项研究发现，以普通话学习的学生的中文能力，与以广东话学习的学生并无分别，甚或表现更差，但教育局一直没有理会，甚至偷偷删除研究结果被发现。

在2018年，教育局「小学中文教学资源」上载了一篇由一位无研究粤语的学者撰写的文章，内容大意为港人的母语应为普通话，而粤语虽是汉语的一种，但仅属方言。随即被研究粤语文化多年的大学中文系高级讲师指出教育局引用相关论调有矮化及压抑粤语的动机。

继推普教中後，教育局v再在这一个动荡的时势推出一个去粤语化的政策，就是删除中学文凭试中文科聆听综合能力卷的三和说话能力的卷四。专责小组提及广东话是大部分香港学生的母话，不需另外花时间学习及考试去增加学生压力，亦对日後工作没大作用，还表示说话卷考核有欠公平，可考虑直接删除中文聆听及说话卷，鼓励普教中。

在教育层面，聆听及说话卷是唯一使用广东话的试卷。使用粤语的价值不止於基本g0u通能力，更是能训练学生的思维能力、理解能力、组织能力、口头表达能力及临场应变，对於未来投身社会极其重要，并不是教育局所説能应付日常生活即可。因爲要口语g0u通能力要做应考之用，学校会利用课时针对特定议题，如时事、文化等，同学生进行特定的聆听训练同说话训练。若然删卷，训练的时间将用作c练读写两卷，学生变相缺少机会去建构、组织、表达自己的观点，亦未能装备自己。总括而言，粤语并不是教育局所説的无谓。

读写两卷高分的秘诀在於文字好，却不等於听说能取高分，反而思维强，表达能力强者就可以掌握，所以在一个公平的考试测量考生能力的考量上，卷三卷四值得保留。

长远来説，教育局试图降低学生对自己母语的敏感度同使用率，并铺路为未来将香港同中国两地考试制度接轨时更方便容易。

本地香港学生与受内地高考训练之学生b较之下，对方可谓赢在起跑线。当他人自小接受读写训练的考试模式，香港学生要适应新的考试模式，绝对是不公平的考试制度。对於这点，虽然教育局曾指大陆考生不会拉高整t分数线，但现时政府认受x及可信任度极低，难保他日再次改制，全面迎合中国市场。

对於消灭粤语，统一使用普通话的前例，可以参考本身同样以广东