第18节（1 / 2）
“也对。”顾悠悠又开始了分析，“他认识郑老师，但肯定不认识代课老师。我们都不知道代课老师。”
“是啊！”
李倩无精打采的应和一句。
“但我觉得，他可能会用其他方法，不一定要认识老师，也许还有其他办法……”
顾悠悠边说边琢磨着。
这次李倩连回应都没有了，她只是精神好的时候，有兴趣八卦上几句。
因为，和她无关。
哪怕心底有那么一丝丝期待奇迹发生，但她也知道对门的男生喜欢的是顾悠悠。
她早就习惯了。
就像是女生喜欢帅气、有钱、风趣、专一……的男生一样，男生喜欢漂亮女生，不是理所当然吗？
而她，又矮又胖又大脸……
“唉～～”
李倩低头打量了下自己，发现直接能看到裤腰，心里不由长长叹了口气。
优势，一点都没有啊！
课程临近。
门口又有人进来，李倩抬了下眼，一个机灵马上精神了，她用力摇晃着顾悠悠的胳膊，“你看，你看啊！前面……刚进来……那个是……”
“王浩？”
“我明白了！明白了！”
顾悠悠抬头看到了王浩，忽然大喊一声，仿佛陷入了顿悟，像是破解了世界谜题一样，激动的说道，“我刚才就在想，郑老师出差了，他怎么才能知道我们的作业，肯定会想其他办法。”
“对啊，只要来听课就行了，认识不认识老师，都没关……”
她的话说了一半儿，停住了。
王浩走进教室打量了一眼，随后就直奔讲台而去，在很多人惊讶的目光下，他开口道，“静一静！”
“大家静一静！”
“我叫王浩，叫我王老师就行。你们郑老师出差了，让我帮忙代这周的课。”
“我是第一次带研一的课，有点紧张啊。”王浩笑道，“如果讲的过程中出错，麻烦大家帮忙指正一下。”
好多学生带着惊讶笑了。
“还有两分钟，大家先休息一下。我先研究一下设备，这个教室，还是第一次来……”
王浩说着打开了讲台的电脑。
教室里好多学生都讨论起来，他们中有些人看过东港的新闻、知道王浩。
有些不知道也惊讶于王浩的年纪。
他们没想到代课老师这么年轻，甚至比他们中好多人都要小，随后王浩的信息也慢慢传开了——
东港博士、科研失误……
好惨！
李倩听着旁边同学说的，有一种恍然大悟的感觉，“我就说！王浩这个名字，好耳熟，我一直都觉得耳熟，只是没想到……原来是他啊！”
“悠悠！”
李倩很认真的看向顾悠悠，还用力竖起了大拇指，“你说的对，他确实用其他方法知道了我们的作业题。”
“但是吧，以前就……”
“噗嗤！”
“呵、呵、呵、呵、呵～～～”她说着再也绷不住表情，直接抱着肚子笑出了猪叫。
顾悠悠的脸色都快要滴出血了，她咬牙切齿的憋出一句，“也有你的功劳！”
李倩憋笑的说道，“我无所谓，反正他‘喜’、‘欢’的不是我！”
‘喜欢’两字，重点强调。
顾悠悠死死的用手捂住脸，想着误认为对方喜欢自己、调查自己，想在自己面前表现，她都感觉无颜再面对世界，干脆一头扎进了课桌里。
“这次，丢人丢大了～～”
物理专业的魔鬼课堂
研一的课不用特别交代认真听，只是代课老师也没必要要求太过严厉。
上课铃声响了。
王浩马上使用了教学币，快速进入到教学模式，用阳光而清朗的音调，填充了整个教室，“这一节的内容，内容是微分方程组解的图像。”
“有一个非常经典的例题，首都和东港之间的旅游竞争，两个地方都忙于做广告吸引游客。”
“我们可以列出以下方程组，{x′=－x＋by；y′=cx－3y}。”
“其中x′代表东港，y′代表首都，x和y分别代表东港和首都的偏离常态旅游广告预算……”
“在这个例题中，我们可以针对进行分析，第一种情况，东港预算表现积极，而首都表现平静。”
“这里有一点，我们需要忽略东港的预算……”
“……”
当课程正式开始以后，每个人都在认真的听，他们跟着王浩的讲解陷入理解和思考中，一点点的深入，慢慢的到最后绘制出方程组解的图像。
整个过程流畅而清晰。
等在回过神的时候，大部分学生都听明白了，有些学生不由的感到惊讶，他们发现讲台上的年轻老师，讲解的思路非常清晰，能准确的把握每一处难点。
当碰到难点的时候，对方就会多讲解两次。
这样就让他们感觉跟上课程变容易了，理解新知识内容也就变得容易了，预习的时候，一些不太明白的内容，被讲解一次就感觉理解通透。
好多学生不由赞叹，“这个年轻的王老师，比郑老师讲的好啊！”
“讲的清楚，容易明白！”
“上郑老师的课，总是感觉跟不上，听王老师一讲，就好像都理解了。”
学生的感受，实际上，就是教学效率的差别。
教学效率，放在本科级别差距并不大，因为本科级别的知识是基础，大部分学科只需要了解基础就好，学生只要认真预习、认真听课，就都能够跟上进度。
当到了研究生级别，课程难度大幅度增加，有些学生哪怕是认真学习也跟不上、不理解。
《微分方程》就是这样一门课程。
这门课程需要学生具备很强的想象力以及抽象思维能力，还需要非常丰厚的基础知识，越是到了后面难度就越高，想要跟上进度的难度越高。
当难度提升上来，教学效率差别就会很明显。
王浩拥有十年的中学教育经验，他清楚的知道该怎么去教学，该怎么教学生，讲解同样的内容，也要比一般讲师强的多，他对课程也非常的重视，会认真的熟悉教案，针对每一步的讲解都会认真的去研究。
另外，《教学的馈赠》可以提升百分之二十的理解效率。
这也是关键。
用数据做对比来说，王浩认真讲解上一个小时，相当于郑尧军讲解一个半小时，甚至更多。
此外，王浩的讲解方式也很丰富，有源源不断的灵感做支撑，他能想到好多形象的比喻来辅助教学。
比如，讲到一个三维图像的问题时。
大概是因为有学生的思考，关联到了‘宇宙星体运转’，王浩马上就想到了‘彗星、恒星’运转规律，和讲解的三维图像很相似，就拿出‘彗星、恒星’运转规律做例子，让学生边想象、边去理解。
有了实际的例子，理解就变得容易许多。
一节课，两个课时。
很快结束。
好多学生都感觉时间变快了，只是认真听课就过去了，而往常他们总是要开一点小差。
王浩讲完了课程内容，快速布置了作业题，看了下时间还剩五分钟，开口说道，“下面是自由时间，铃声一响就下课，有问题可以过来问。”