第223节（1 / 3）

在少女?的一阵阵的闷咳中，校服鬼的神色从茫然转变成恍然大悟，看样子是?想起自?己死亡时的画面。

他下意识摸了一下脑袋，又低头看着自?己的身体，身上穿着的还是?他熟悉的校服，干干净净的，没有任何一丝刺目的血迹。

“我?好像见过你。”校服鬼望着顾音的脸，见过顾音的记忆一点点清晰起来。

见他的意识逐渐清晰，顾音才再次开口：“你有什么心愿，我?可以?帮你达成，但达成心愿后，你的魂体会因为?少了执念的支撑，会比寻常的鬼消失得?快一点，倘若这个执念是?支撑你‘活下去’的唯一执念，有可能会在完成后就会原地消散。”

“总之?，魂体消散的速度因鬼而异。”

顾音向以?往一样说出完成心愿会导致的后果，特别是?对临时任务鬼而言，他们有必要知道这个后果，毕竟是?顾音主动?找上门帮他们完成心愿，而不是?系统分配，所以?她有这个义务告知。

鉴于对方之?前意识模糊不清，顾音又多说了一句：“人死后没有轮回?，死了就是?死了，除非有途径和天?赋修炼，不然大部?分鬼都迟早会随着时间的流逝而消散，亦或者遇到什么意外消失，比如被其他鬼吞噬之?类的不可控因素。”

正因为?如此，很多鬼死后很少会遇上比自?己早死的家人，或熟人。

校服鬼刚恢复清晰的意识没多久，只懵懵懂懂地点头。

他飘到顾音前面的位置，和她面对面。

校服鬼恍惚记起来不久之?前这里发生了什么。

“姜老师……刚才那个人是?姜老师吗？”清醒之?后的校服鬼不太敢确定刚才那个人，就是?他记忆中的那个姜老师。

“如果你说的老师叫姜伟凡的话，那的确是?他。”顾音点头，“你跟了他这么久，难道没有印象吗？”

校服鬼摇了摇头，对于死后的记忆还是?很混乱：“我?只记得?我?死后一直在一个地方待着，后来似乎又跟着一个人，有时候会清醒一点，有时候又很混乱。”

顾音表示理解，毕竟校服鬼死的时候脑袋都爆浆了，如果没有专业的入殓师帮忙修复的话，他死时是?什么样，那么死后就是?什么样，没了完整的大脑去进行思考，只会凭着一些本?能做事。

他会跟着姜伟凡，会安慰周斐然，会叹气，会说姜伟凡和以?前不一样了的话，可能是?当时有什么东西触发了他的本?能，他才会做出一些看似有意识的行为?，但实?际上，他或许连自?己是?谁，在做什么，在说什么，都全然不知道。

想到刚才的姜伟凡，校服鬼的表情又变得?复杂起来：“姜老师怎么会变成现在这样？”

“他以?前是?什么样？”

既然确定要把对方当成临时任务鬼，顾音十分有耐心的引导他说话，激发他想要完成心愿的念头，这样她才能看到对方脑袋上出现临时任务图腾的标记。

提起以?前，校服鬼的表情变得?悠远起来，喃喃：“和现在完全不一样，他以?前很严肃，很少笑，每天?都在想着如何提高班上同学的成绩，从来不敢有学生像刚才那样和他说话，也?不会这么没礼貌的叫他老姜，在学校里老师就是?老师，学生只是?学生，一个教书，一个学习，应该分清楚彼此的位置。”

校服鬼不太赞同国际班的学生们，去用那种轻佻的态度对待作为?老师兼班主任的姜伟凡。

顾音并不表达自?己的看法，师生关系本?来就多种多样，有喜欢和学生打成一片的老师和学生，自?然也?不缺一板一眼，把师生关系分得?很明白的老师。

读了这么多年的书，这两种类型的老师顾音也?都遇到过，不过大多老师基本?都是?该严肃的时候严肃，该轻松的时候轻松，并不会太极端的和学生相处。

像姜伟凡这种不着调，不称职，宿醉到学校上课的老师，说实?话，顾音第一次见。

至于校服鬼口中的那种一板一眼，惟成绩是?论的老师，顾音倒是?没少见。

两种极端，同时出现在一个人身上，想必是?出现了什么重大的变故，足以?改变他人生观的变故。

顾音注视眼前的校服鬼，毫不客气的点明：“他的变化是?因为?你。”

校服鬼愣了愣：“因为?我?？”

他想起了不久之?前姜伟凡在纸上写的那两个字，也?就是?他名?字的后两个字，也?隐隐记起了顾音对那两个字的分析。

校服鬼有些不安地抿了好几下嘴巴，才开口：“好像……真的有可能是?因为?我?。”

顾音示意他继续往下说。

校服鬼似乎不太愿意去回?忆死前的事情，但还是?稳了稳情绪，才解释：“我?在他的课堂上，我?和他吵了几句后，当着他的面从窗户跳了下去。”

不称职的是谁（二）

校服鬼的本名叫冯佳杰。

死之前还?差几天才到?十八岁,当时他是复读生，就读于位于北方乌兴市的玉秀中学。

玉秀中学是当地的一所重点高?中，学神遍地走,学霸多如狗，可以说从上到?下,所有人都处在一种紧绷的学习状态。

冯佳杰是高?考失利后,父母各种赔笑?,走了很多关系才把他加塞到?这所学校复读一年的。

从小?到?大,冯佳杰都是别人家的孩子,周围人的榜样,学习成绩一直遥遥领先,小?学的时候在老师的建议下跳过?级，因?为他父母的文?化程度都不高?,赚的都是辛苦钱，所以两人都对冯佳杰寄予厚望。

也正?因?为如此,夫妻二人在孩子的管教方面极为的严苛，除了学习以外的事情，什么都不准他做，不然就?是玩物丧志,就?是他对不起父母辛苦的供养。

哪怕冯佳杰的成绩排名只产生了小?幅度的波动,他们也无法?接受,甚至为此制定了相关的惩罚制度，来管教“不好好学习”的儿子。

在这种高?压环境下逐渐长?大的冯佳杰,起初身上并未出现端倪,学习成绩一直保持优异的状态,可是即便这样，他的父母依旧不满意,为了不让儿子骄傲自满，他们从来都不会夸奖他，只会变本加厉的打压。

每次亲戚朋友聚会的时候，大家当面夸冯佳杰成绩优异，父母有福气的时候，冯爸冯妈开口的第一句话?不是赞同，而是毫无顾忌的贬低自己的孩子。

在冯佳杰的记忆中，他似乎从来都没?有得到?过?父母的夸奖，不管他多拼尽全力的去做到?最好，父母说给他的第一句话?永远都带有打压意味，不许他为任何一次成功感到?洋洋得意。

仿佛他所做的一切都只不过?是侥幸，是运气好，而不是凭借他本事得来的，是父母辛辛苦苦帮他打造出来的，他所有的努力在父母的“教育成果”面前都不值一提。

在看似风平浪静的家庭环境中，冯佳杰很顺利从初中毕业，上了高?中，当时他上的是一所私立学校，因?为中考成绩优异，校方开出了高?价和一系列优待条件，就?为了让冯佳杰这个中考状元到?他们学校读书，增加他们学校的名气。

因?为冯家的家庭条件一般，校长?又给冯爸冯妈画了很多大饼，保证能让冯佳杰享受学校最好的学习资源，所以夫妻两人不顾冯佳杰的意愿，让他去读了这所学校。

长?期被父母打压的冯佳杰即便再不情愿，也不敢提出反抗，只能顺从父母所有的要求，乖乖去了这所学校上课。

这所学校是他们当地还?算出名